През цялата история на човечеството по-старото поколение оплаква по-младото като неконтролируемо, непокорно, неучебно. Нещо повече, порасналото младо поколение направи подобни претенции към децата си и така до днес.
Инструкции
Етап 1
Може би съвременният учител преживява по-трудно от всички свои колеги от минали години и векове. Учителят винаги е бил по-умен от ученика както в знанията, така и в житейския опит. Това създаде естествено подчинение и лесно се вписва в схемата „учител-ученик“. Това доведе до умишлено уважителното отношение на ученика към учителя като към по-умен човек.
Стъпка 2
В един момент всичко се промени в обществото. Причината беше естественото движение на обществото, когато информационното общество дойде на мястото на индустриалното общество. Обществото се е променило, но образователните технологии изостават поне две десетилетия. В резултат на това се получи промяна в образователното пространство, което може да се счита за революционно. Съвременният ученик знае повече от учителя, което е много неохотно, но учителската общност трябва да го признае.
Стъпка 3
Модерен студент е усвоил компютърни и информационни технологии без преувеличение, от люлката. Образователните технологии, от друга страна, отдавна са без иновации. В резултат на това ученикът може да наблюдава как преподавателят по алгебра не може да изпрати SMS съобщение на мобилния телефон. Учителят, разбира се, има много по-голямо количество знания по своя предмет, но от гледна точка на ученика, тези знания са безполезни. Знанията на ученика му позволяват да решава много практически задачи, включително образователни, според собствения си алгоритъм.
Стъпка 4
В същото време съвременният студент има много повече свобода - демократизацията на обществото също не е пощадила образованието. Въпреки че съвременният ученик зависи от оценките на учителя, той вижда, че статутът и материалното положение на човек в обществото не зависят от успеха му в училище. Освен това модерната система за контрол на знанията, използваща тестване, отрича реалната значимост на оценките. Подобно отношение на ученика към ученето стимулира учителя да направи урока интересен, тъй като няма друг механизъм за мотивация, особено в гимназията.
Стъпка 5
Днес училището посещават деца на деца от края на миналия век, така нареченото „изгубено поколение“, което трябваше да стане като индивиди в ерата на промяната. Като минимум те предадоха на децата си собствената си визия за свят, в който липсват традиционни идеали и символи. Основната черта на характера на средния ученик днес е рационализмът. Съвременното дете няма да отиде да събира скрап, освен ако не види практическа нужда от това. Учителят е изправен пред трудната задача да възпитава благородство и отговорност, което е много трудно при липса на реални модели за подражание.
Стъпка 6
По този начин можем да заключим, че съвременният учител работи с ученик, който го стимулира да се усъвършенства. Не напразно в съвременните образователни стандарти и учителят, и ученикът имат равен статут на „субект на образователния процес“.
