Каква е готовността на детето да възприеме нещо? Опитвали ли сте някога да четете една и съща книга на дете в ранна детска възраст и след, например, няколко години? Може би сте забелязали разлика във възприятието му: първият път, когато изобщо не слуша разказа. Книгата не му беше интересна. Но в по-късна възраст детето е слушало вашето четене с голям интерес или то само е чело същата книга с удоволствие. Какво става тук? В крайна сметка съдържанието на книгата не се е променило. Точно към второто четене детето вече беше пораснало и беше готово да приеме предложената информация.
Инструкции
Етап 1
Подобно е положението и с записването в училище. Така че процесът на обучение в първи клас да не се превърне в ужасен тежък труд за едно дете, според нивото на неговото възрастово развитие, то вече трябва да е готово да ходи на училище. Но възможно ли е да се провери готовността на детето за училище? Разбира се. Най-добрият начин да направите това е да разгледате отблизо поведението и дейностите на детето. В ранното детство, от 2 до 6 години, основната му дейност е играта.
Стъпка 2
На около 6-7 години основната дейност на детето започва да се променя. Просто не очаквайте, че той за една нощ сам ще хвърли всички играчки и ще седне на бюрото. Разбира се, детето продължава да играе, но ученето вече се превръща в приоритет за него. На този етап разгледайте отблизо какво играе детето. Ако това са доста сложни ролеви игри, които симулират реалния живот, например на лекар, в същото училище, тогава детето най-вероятно е готово за училище.
Стъпка 3
Опитайте се да поканите детето си да изпълни някои задачи, близки до образователните, но по игрив начин. В същото време не е необходимо да информирате малчугана за вашите намерения да го "тествате" за готовността му да отиде на училище. Оставете го да ги прави просто така.
Стъпка 4
Изберете задачи за концентрация на вниманието (Например, намерете 10 разлики между две картини.), Логика на мисленето (Кой обект е излишен от цялата нарисувана или изброена поредица и защо?), Въображение (Нека измисли, например, животни от бъдещето или транспорт на бъдещето и т.н.).
Стъпка 5
Един от косвените показатели за готовност за училище е желанието за получаване на оценки. В детската градина няма система за точково оценяване. Ако обаче детето се стреми да получава оценки за изпълнение на някакви задачи, вероятно е готово за училище.
Стъпка 6
Така към момента на прехода от детската градина към училище поведението на детето се променя коренно. И на първо място, внимателното наблюдение на неговите дейности ще позволи с висока точност да се определи и провери готовността на детето за училище.
