В предучилищна и начална училищна възраст е важно детето да може да формира въображаемо мислене. Именно това ще се превърне в предпоставка за словесно-логическо мислене. В процеса на визуално-образното мислене се извършва сравнение на визуалните образи, в резултат на което детето е в състояние да реши определен проблем.
Инструкции
Етап 1
Още в предучилищна възраст детето придобива способността да представлява обект, без да го държи в ръцете си. Това говори за прехода на детето към визуално-образното мислене. За да се развие по-добре, помагат различни видове игри с броячи и клечки. Задачите могат да бъдат като направата на два еднакви триъгълника от пет броячни пръчки. Най-трудни са задачите, при които е необходимо да се измести един мач, така че да се получи определена фигура. Обикновено децата се затрудняват да се справят с подобни упражнения. Някои момчета обаче бързо разбират същността на задачата и я решават в рамките на няколко минути.
Стъпка 2
Следващата категория задачи за развитие на визуално-образното мислене е продължението на рисунките. Някаква форма е изобразена на лист хартия. Детето получава задачата да продължи да рисува. Друг вариант на тази задача е добавянето на тематични елементи. Да предположим, че на детето се представя снимка на маса за хранене. Върху него има чиния и чаша. След това детето е помолено да нарисува липсващите аксесоари за масата. Тази задача не само говори за развитието на мисленето на детето, но и за неговото ниво на културно развитие.
Стъпка 3
Една от задачите за развитие на въображаемото мислене е съставянето на история от картина. Детето се учи да анализира показаното на картината. Опитва се да обмисли, да отгатне независимо какво се случва с героя. Обикновено на децата се дава история, за да разкажат за определен сезон. Тази задача често се използва при приемане на деца в първи клас. Така се определя нивото на тяхното развитие.
Стъпка 4
Популярна е и задачата „Премахване на ненужното“. Детето трябва да избере сред предметите такъв, който няма общи черти с останалите. Първоначално задачата може да изглежда доста лесна, но всъщност много деца изпитват затруднения при сравняването на обекти. Когато изпълнявате заданието, помолете детето да отговори на въпроса защо е изключило този конкретен предмет. Възможно е детето да е видяло някаква друга логическа връзка между останалите обекти. Тази задача няма правилния отговор, тъй като всяко дете може да намери някаква обща характеристика на предметите. Ако детето ви не ходи на детска градина и не учи отделно с учител-психолог, тогава трябва самостоятелно да провеждате подобни игри с него, за да развиете визуално-образното мислене.
