Всяко дете се развива със свое собствено темпо. Той може да изпревари своите връстници по някакъв начин и да изостане по някакъв начин. Важно е родителите да знаят как психическото развитие на детето съответства на средните показатели за неговата възраст. Незначителните отклонения могат да бъдат коригирани дори без да се свържете с психолог или специалист в областта на корекционната педагогика.
Необходимо е
- - средните показатели за психическо развитие на деца на тази възраст:
- - данни от наблюдения на детето;
- - играчки и предмети от бита или снимки с техните изображения.
Инструкции
Етап 1
За да определите как психическото развитие на вашето дете съответства на нормата за дадена възраст, трябва да имате средни данни. Например образователната програма за детските градини може да ви помогне. Той казва какво трябва да знае и да може да прави едно дете от всяка възрастова група. Именно с тези данни работят педагозите и психолозите, когато извършват диагностика. Имайте предвид, че умственото развитие има три компонента - емоционален, речев и логичен. По един или друг начин може да преобладава.
Стъпка 2
Психическото развитие на дете под една година може да се определи чрез системно наблюдение върху него. Бебето ви проявява ли интерес към света около него? Реагира ли на стимули? Прави ли разлика между близки роднини? Назовете познати предмети на шестмесечно дете и ги помолете да ги покажат. Проверете съответствието на речевото развитие на бебето с възрастта му. Но ако детето не бърза да започне да говори, не се притеснявайте. Това не означава забавяне в развитието на речта. Ако едногодишно бебе се интересува от заобикалящия го свят, изследва всичко, което попада в ръцете му и използва знаци вместо думи - всичко е наред.
Стъпка 3
Диагностиката на психичното развитие на децата в ранна и предучилищна възраст се извършва в няколко посоки. Проверете знанията на детето за себе си и света около него. Бебе на година и половина трябва да знае името си и да отговаря на него. На тригодишна възраст той вече знае фамилията си, а на четири - името, фамилията и пола си. Дете на пет години трябва да знае адреса, да може да определя времето на годината и деня. На шест години той вече трябва да се ръководи от часовника, да знае дните от седмицата и месеците и да може да състави последователна история за себе си. Тази история включва не само лични данни, но и хобита, кръгове, където учи и т.н.
Стъпка 4
Определете колко разбирате детето си. В различни възрасти преобладават различни видове мислене. За почти всички по-малки деца в предучилищна възраст основните видове са визуално-образните и визуално-ефективните типове. Детето все още не е в състояние самостоятелно да установи причинно-следствени връзки. Не се притеснявайте, ако, изправен пред проблем, подобен на предишния, той не може веднага да го реши, но започне да експериментира. Хлапето просто владее изследователски методи. По-големият предучилищна възраст вече трябва да предвижда какво ще се случи, ако извърши определени действия. Тригодишно дете облича яке, просто защото майка му го носи. Шестгодишното дете трябва да обясни, че навън е студено, затова се облечете топло.
Стъпка 5
Проверете как бебето ви е в състояние да обобщава предмети или явления. На четиригодишна възраст той вече трябва да е формирал най-простите обобщаващи понятия - „чинии“, „мебели“, „дрехи“. Създайте игрива ситуация. Натрупвайте различни предмети от бита и накарайте детето си да ги сортира. По-сложни обобщения са достъпни за по-възрастното предучилищно дете. Например, той може да подреди съдовете по предназначение, като отдели този, в който се готвят, от чашите и чиниите. Вашата задача е да определите до каква степен детето е в състояние да подчертае съществени признаци. Ако в по-млада предучилищна възраст той все още има право на такива грешки, то в предучилищно дете грешките в класификацията може вече да са симптом на психични заболявания. Ако той непрекъснато прави грешки и отделя незначителни признаци като основни без специална задача, покажете го на психиатър.
Стъпка 6
Може ли детето ви да се концентрира? Не забравяйте, че предучилищна възраст не е в състояние да държи много обекти в центъра на вниманието едновременно. Обикновено броят им се изчислява по формулата „възраст минус една“. Тоест детето едновременно наблюдава няколко обекта, ако броят им е с един по-малък от възрастта на самото дете. Помислете за това, когато създавате игрови ситуации. Например, покажете последователно 4-годишно малко дете 3 обекта. Премахнете предметите и помолете детето си да ги назове в същия ред.
Стъпка 7
В по-възрастен предучилищна възраст концентрацията на вниманието може да се провери, като се помоли той да намери предмети в стаята според определени признаци. Например, това могат да бъдат големи кръгове, малки триъгълници, зелени квадратчета и др. Детето трябва да държи и двата знака в полето на вниманието.
Стъпка 8
Разберете дали детето разбира защо са необходими определени предмети. За по-млада предучилищна възраст комплектът трябва да е най-простият - маса, стол, чаша, яке. Той може да отговаря на едносрични. Имате нужда от стол, на който да седнете. Наборът от елементи за диагностициране на индуктивно мислене при по-възрастните деца в предучилищна възраст е доста голям. Детето вече знае доста много за света около него и знае как да установи причинно-следствени връзки. Можете да попитате за всичко, което заобикаля детето. Можете да експериментирате, като покажете непознат артикул в магазин и попитате за какво може да е. Наблюдавайте дали детето идентифицира значими признаци и може ли да ги свърже с предвидените действия.
Стъпка 9
Важен показател е математическото мислене. Тригодишно дете трябва да може да различава най-поразителните геометрични фигури - кръг и квадрат, куб и тухла. Той може да разбере къде е един обект и къде много. Ако бебето постепенно се научи да брои, то до четиригодишна възраст трябва да може да брои до три. По-големият предучилищна възраст познава основни геометрични фигури и тела, може да брои до десет и да извършва основни математически операции.
