Кажете ми, кое от децата не вярва в магията? Точно така - всички вярват. И между другото, те постъпват правилно, тъй като самото състояние на вярата прави чудеса. Ако възрастните вярваха в приказка и то напълно, с цялото си същество, тя със сигурност щеше да бъде реализирана във физическия свят. Например Валентин Дикул вярваше, че след тежко нараняване отново ще бъде здрав и вярата го излекува. Енергията на вярата е енергията на сърцето, душата, много мощна лечебна сила.
Усещайки как се проваля за възрастен, просто реших да стана отново дете. Играйте с деца, възхищавайки се на самия процес, свободно изразявайте емоциите си и спряхте да се представяте за готина дама. Просто вярвах, че сега ние с децата сме равнопоставени партньори и, играейки, се учим взаимно. Нещо повече, в състояние на удоволствие и спокойствие. Бяхме толкова в унисон помежду си, че щом някой се изгуби „във вълна от емоции“, само един мой поглед успокои бебето. (Тогава децата бяха на 6 години).
Дете, родено в семейство, вече съзнателно знае своите цели и задачи. А задачата на родителите е да помогнат за възпитаването на божествената му съдба в детето. Ако родителите, усещайки пътя на детето, му помогнат да се реализира, детето е изпълнено с енергия, сила, самочувствие и следователно щастие. Ако детето е наложено на програми, които противоречат на задачите му, то то израства слабо, болезнено, психически нестабилно, депресирано. Или потискането може да предизвика протест и детето се превръща в агресивен, затворен, брутален разрушител. Описал съм произнесените форми, има много вариации, но същността е, че едно дете, поради „кора от родителски програми“, не може да прояви своята Божествена задача и в резултат страда. Страда тялото му, психиката му, душата.
Родителите също страдат наблизо, тъй като не знаят какво правят. Потокът от илюзии улавя все повече и повече и колкото по-голямо е детето, толкова по-трудно се променя мирогледа му. 4 години - счита се за солидна възраст и се формират основните структури на психиката. В подкорката, зачеването, състоянието на майката по време на бременност, нейните емоции, мисли (тъмни или светли), раждане (къде ражда, кой я заобикаля, как се е подготвила за раждането, какво чувства по време на самото раждане) завинаги записани.
Самият процес на раждане е много важен (как върви плодът, бързо или продължително раждане, дали малкият човек се опитва да излезе от тесния родов канал, или му помагат - правят цезарово сечение), като по този начин обричат детето към програма за пасивност, инерция. Кой срещна това малко слънце: любезни ръце или лекар, измъчван от постоянни обаждания към родилките. Как реагира самата майка - тя беше възхитена, изпълнена с гордост и сила, като взе бебето на ръце или припадна, измъчена от инжекции и диети.
Дали бащата е бил наблизо, подкрепа и защита на семейството, как е участвал в процеса на раждане, независимо дали е подкрепял или чувствал любов към бебето. Първите месеци от живота - майката храни ли детето си? Разработва ли програма за отказ? Често ли е в обятията му, колко често му говорят, смеят се, дават положителни емоции. Каква е атмосферата в къщата - уют, топлина, любов или тясно, задушно, родителите са в конфликт. И така можете да продължите и да продължите.
Родителите се скараха, а бебето е наблизо, като гъба, поглъщаща негативни емоции. Родителите вече се бяха измислили, забравили за кавгата и малкият човек имаше това положение в подкора до края на живота си. И ако ситуацията се повтаря - кавги, конфликти, тогава прогнозите са разочароващи: имунитетът на детето намалява, повишава се вероятността от заболяване, появява се нервност, нарушен е сънят, чести страхове, склонност към проява на ниски емоции, агресия, депресия…
Какво ще положат родителите през първите 3 години от живота и ситуацията на вътрематочния живот на бебето (ако родителите мислят за възможността за аборт, може да се появи програма за отхвърляне, безполезност) плюс атмосферата на раждането на дете, с такива данни бебето ще премине през живота - лесно, оптимистично преодоляване на трудностите, или в напрежение, страхове, безпокойство, скриване от живота при всяка сложност.
Основните параметри на формирането на интелигентност, емоции, физическото тяло са заложени до 7 години. Не без основание доскоро децата ходеха на училище от 7-годишна възраст, а не от 6-годишна, както измисляха експерименталните учители, за да оправдаят своята неадекватност при решаването на проблемите на отглеждането на деца от 3-то хилядолетие.
До 10-годишна възраст едно дете „си спомня“кой трябва да стане в този живот: той играе тези видове дейности, интересува се именно от тези теми, в тях проявява най-голяма изобретателност и умения. За изненада на майките и татковците той може да говори по тези теми като професионалист. И ако родителите са наблюдателни, тогава определено ще видят способностите, талантите на детето си в определена тема. Ако има много наклонности, това е страхотно, защото говори за многостранната личност на детето, за богатството на избора. След 10 години настъпва „вид изтриване и изравняване“, обществото осигурява условия за този тъжен процес, а самото дете, подчинявайки се на колективното несъзнавано, се стреми да се разтвори в тълпа от себе си (подходящи са сериозни хормонални промени - юношеска възраст).
