Задачата на родителите е да научат детето си, но развитието на децата се извършва съгласно специален закон. Един от тези модели е формулиран в началото на 20-ти век от известния психолог Л. С. Виготски, който го нарече зоната на проксималното детско развитие.
Зона на проксимално развитие на детето
Достигайки определена възраст, детето научава определени неща, които може да направи сам - ходене, закопчаване, измиване на ръце и т.н. Но в същото време за него има и редица такива неща, които той може да направи само с помощта на възрастен. Тази втора категория е зоната на проксималното развитие на детето. Третата категория случаи включва останалите действия, включително тези, които детето в момента не е в състояние да овладее, дори с помощта на родителите.
L. S. Виготски доказа, че разширяването на уменията на детето се случва само поради онези действия, които се отнасят до зоната на проксимално развитие: утре детето самостоятелно ще направи това, което е направило днес с майка си и баща си. По този начин, ако родителите правят много с детето, зоната на неговото проксимално развитие става възможно най-широка и не включва само това, което то не е в състояние да овладее. Такова дете много бързо усвоява много умения и способности, чувства се по-уверено, по-безопасно, по-успешно. Оставяйки детето на себе си, родителите стесняват зоната му на проксимално развитие, намаляват потенциала му.
Този закон може да бъде ясно представен от примера за това как научавате детето си да кара велосипед. Първо поставяте детето си на мотора и го търкаляте, като държите кормилото. Постепенно детето започва да върти педалите и да се насочва, но вие продължавате да държите мотора до седалката. Накрая пускате мотора и детето се вози само. Много е важно да разберете кога е време да се отпуснете: ако го направите рано - детето може да падне и да започне да изпитва страх, пуснете го късно - бебето ще развие чувство на несигурност.
Как иначе можете да използвате закона на L. S. Виготски
Много родители рано или късно се сблъскват с факта, че детето спира да слуша това, което родителите му препоръчват или заповядват. По-често тези устни съобщения предизвикват обратна реакция - не можете да принудите детето да чете, ако не вземете книгата сами. Ако искате да внушите на бебето си добри навици, придържайте се към тях сами: организирайте семейни четения и състезания, отидете на риболов, ски или кънки на лед.
Какви други ефекти могат да се получат от съвместни дейности? Общата способност на детето да се учи се променя към по-добро, самочувствието и самодоволството му нарастват. Освен това съвместната дейност на родители и деца допринася за появата на дългосрочно приятелство и добро взаимно разбирателство.
