Терминът "колектив" идва от латински колектив, което означава "колектив". Но колектив може да се нарече не просто всяка група от хора, събрани заедно на едно място, а група от съмишленици, обединени от една благородна цел. Учителят организира детския екип по такъв начин, че да не се загуби индивидуалността на всяко отделно дете, неговата уникалност и особеност.
Необходимо
Диагностика за изследване на организация, сплотеност, привлекателност на екипа
Инструкции
Етап 1
За да разработите план за организиране на детски екип, трябва да го проучите. Екипът има определени свойства, чиято диагностика се извършва от учителя: сплотеност, организация, привлекателност, взаимоотношения в екипа, ролята на всеки ученик, има ли екипът поразителен ефект върху личността.
Стъпка 2
От първия ден на срещата с децата учителят трябва да ги запознае с педагогическите изисквания за учениците в тази образователна институция. Единството на изискванията на всички учители вече се организира за децата.
Стъпка 3
Учителят обяснява на децата положителните функции на екипа, т.е. ползата, която може да се получи, ако всеки е в екип: екипът е много по-силен от един отделен човек; всеки член на екипа чувства психо-емоционалната подкрепа на цялата група; в екип можете свободно и активно да общувате, да обменяте информация, да развивате социалните си качества на гражданин.
Стъпка 4
Умелата организация на извънкласната работа помага за обединяването на децата в една група, особено ако се основава на интереса на учителя към подобни дейности. Например, ако учител се интересува от театър, тогава работата се изгражда чрез посещение на театъра с деца, изучаване на историята му, създаване на проекти, организиране на театрален кръг в класната стая и представяне на представления за начални класове. В такъв екип всеки ще може да покаже своята индивидуалност, особеност, да покаже полезност за всички.
Стъпка 5
Когато организира детски колектив, учителят трябва да обърне специално внимание на натрупването и утвърждаването на положителни традиции в класа: спортни събития, които се обичат от децата и родителите, организирането на изложби на детска работа и провеждането на празници.
Стъпка 6
Изучавайки характеристиките на всеки ученик, учителят трябва да им помогне да намерят своето място в екипа. Доктор на педагогическите науки, А. С. Белкин определя осем основни роли: генератор на идеи, опозиционер, фаворит, бодлив, ексцентричен, трудолюбив, шегаджия, многознаец. Според него екипът не може да бъде „един човек”.
