Толкова е хубаво да видите синовете или дъщерите си на сцената, да чуете как публиката ги аплодира. Понякога на родителите изглежда, че пътят към музикалния триумф е съвсем реален: купуване на инструмент, влизане в музикално училище, упорито обучение. Но не всеки родител оценява обективно степента на музикалните способности на детето си.
Всеки талант, включително музикален, е сложен феномен, който не е напълно разбран. В психологическата наука има различни модели на талант. Най-трудният от тях е мултипликативният модел, формулиран от американския учен Д. Саймънтън: ако поне един от компонентите на таланта е равен на нула, тогава всички останали компоненти трябва да бъдат „умножени по нула“. Според този модел само 0,5% от хората могат да бъдат считани за талантливи в една или друга област.
Това, разбира се, е преувеличено и въпреки това броят на талантливите хора е малък и родителите трябва да бъдат подготвени за факта, че детето им не е включено в този брой.
Музикални способности
Сърцевината на музикалния талант са музикалните способности. Сред тях се открояват основните - тези, без които не е възможна музикална дейност: нито изпълнението на музиката, нито композицията, нито дори възприятието. Учените и педагозите вярват, че всички хора имат такива способности, с изключение на тези, които са напълно глухи от раждането, разликата се крие в степента на тяхното развитие.
Основните музикални способности бяха изтъкнати от руския психолог Б. Теплов: модално чувство, музикално ритмично чувство и способността да се формират обобщени музикални и слухови представи.
Тревожното чувство е способността да възприемаме музиката като израз на някакъв вид съдържание. Нейните външни прояви са способността да се оценява характера на музиката по по-разнообразен начин от „тъжен” или „весел”, да се различава завършена мелодия от недовършена, стабилна хармония от нестабилна.
Музикално-ритмичното усещане се изразява в способността да се движите в съответствие с музикалния ритъм - да марширувате в ритъма, да танцувате, предавайки характера на музиката в движение.
Способността за обобщени музикално-слухови представи се проявява в способността да разпознава мелодии, които детето е чуло някъде и веднъж, във всяко тембърно представяне - без значение кой човек ги пее без думи, без значение на какъв инструмент свири.
Други компоненти на таланта
Един от основните признаци на таланта е високата мотивация за музикална дейност. Ако родителите заведат дете в музикално училище „под ескорт“, а вкъщи са принудени да седнат на инструмент - това дете не може да се нарече талантлив музикант, дори да има добре развити музикални способности. Истински талантливото дете е запалено по изучаването на музика - понякога дори против волята на родителите си - и знае точно на какъв инструмент иска да свири. Желанието да се научиш да свириш на китара трябва да бъде критично оценено - може да не се определя от талант, а от имитация на връстници.
Едва ли дете с лошо здравословно състояние ще постигне успех в музиката, което често е болно, бързо се уморява, тъй като извършването на дейност е тежка физическа работа. По същата причина неспокойствието може да се счита за враг на музикалния талант.
Колкото и очевиден да изглежда музикалният талант на детето за родителите му, последната дума трябва да бъде оставена на учителя-музикант. Учителите също могат да правят грешки, но не толкова често, колкото си мислят амбициозните бащи и майки.
