Съществуват различни възрастови периодизации, базирани на определени критерии за физическо и психическо развитие на човек. Но без значение на какъв подход се основава тази или онази периодизация, всички те започват по един и същ начин - от неонаталния период, който обхваща интервала от момента на раждането до достигане на двумесечна възраст на детето.
Новородена криза
Много хора се плашат от думата „криза“, предизвиквайки негативни асоциации. Родителите се страхуват от тийнейджърската криза при децата си. Тригодишната криза е по-малко известна, но създава и много проблеми на възрастните.
Междувременно психологията на развитието не придава никакво отрицателно значение на концепцията за възрастова криза. Нещо повече, човешкият живот започва с новородена криза.
Тази криза е свързана с прехода от вътрематочно към извънматочно съществуване. В рамките на теорията на психоанализата раждането се разглежда като травма, последствията от която човек изпитва през целия си живот. Това, разбира се, е преувеличено, но раждането наистина се превръща в сериозен шок за детето. Попада в по-студена и лека среда, по-богата на звуци, изчезва методът за получаване на хранителни вещества и кислород, "безтегловността", осигурена от околоплодните води. Трябва да се адаптирате към всичко това, неслучайно в първите дни от живота децата отслабват.
За да улесни преминаването на новородената криза, детето трябва да създаде условия, които смътно наподобяват вътреутробния живот. Хората правеха това интуитивно много преди раждането на научната психология: кръглата форма на люлката, напомняща на матката, люлеенето, което плодът усеща при ходене в утробата. По време на неонаталния период можете да вземете детето на ръце, без да се страхувате от „разваляне“, за предпочитане, за да може да чуе биенето на сърцето на майката, което е чуло в утробата.
Особености на неонаталния период
Новороденото е единственият период, в който биологичният принцип се появява „в чист вид“, без никакви примеси от социалното. Детето се ражда с набор от вродени рефлекси (инстинкти). Някои от тях скоро ще изчезнат - например стъпковият рефлекс, гмуркането (задържане на дъха, когато голямо количество вода попадне по лицето), хващане. Последният рефлекс беше от практическо значение за далечните човешки предци, позволявайки на малките да се държат за козината на майката.
Хранителните рефлекси са от особено значение. Смукателният рефлекс се предизвиква от всяко докосване на устните или дори бузите на детето. Рефлексът на преглъщане е достатъчно развит, но рефлексът на гърлото много лесно влиза в конфликт с него, така че новородените често плюят след хранене.
От усещанията най-развити са усещането за допир в устата и вкус. Зрението, мускулните усещания са по-слабо развити. Развитието на усещанията не се случва само по себе си - детето се нуждае от впечатления, които може да получи само при общуване с възрастни. Ако липсват впечатления (чувствен глад), е възможно по-късно забавяне на развитието. Този проблем съществува в домовете за сираци, където персоналът с всички сили не може да обърне достатъчно внимание на всяко бебе през периода на новороденото и бебето.
На около месец и половина детето започва да бъде активно, когато се появи възрастен - усмихва се, размахва ръце, изразява емоции с глас. Така детето реагира на всеки човек; по-късно ще се появят диференцирани реакции. Това е комплекс от ревитализация - основното психологическо „придобиване“на неонаталния период. С него започва комуникативното развитие на детето, което ще продължи на следващия възрастов етап - през ранна детска възраст.
