Общоприето е, че съвременните деца отделят все повече време на компютърни игри и Интернет, а все по-малко на четене. По отношение на по-малките ученици обаче това твърдение е много противоречиво: те четат книги и списания с удоволствие.
В начална училищна възраст желанието на децата да четат е породено повече от интерес, отколкото от необходимост, тоест те четат не само това, което е предвидено в програмата, но и това, което им харесва. С течение на времето стимулът ще се промени към задължителна библиография, но в по-ниските класове децата се ръководят от собствените си предпочитания, както и от съветите на родители и приятели.
Тъй като най-често въвеждането на децата в света на книгите започва с приказки, които им се четат на глас, любовта към тях продължава дори в началното училище. Но ако децата имат приоритет в приказките за животните, то в начална училищна възраст те биват заменени от вълшебни приказки и поучително ежедневие. Децата обичат да четат не само руснаци, но и приказки на други народи на Русия и света, както и литературни приказки на руски и чуждестранни писатели (А. С. Пушкин, П. П. Ершов, С. Т. Аксаков, П. П. Бажова, Н. А. Некрасов, Г. Х. Андерсен, C. Perrot, J. Rodari, R. Kipling и други).
В началното училище децата се интересуват да четат за себе си, тоест за едни и същи момчета и момичета. Ето защо, в продължение на повече от десетилетие в списъка с детски предпочитания, историите и историите на Н. Носов („Витя Малеев в училище и у дома“, „Весело семейство“, „Фантазии“и др.), В. Драгунски ("Денискини истории"), А. П. Гайдар (Тимур и неговият екип, Синя купа, Чук и Гек и др.), И. Пивоварова (Разкази на Люси Синицина), Л. Камински (Понеделник е тежък ден), стихотворения на Г. Остер („Вреден съвет“) и Л. Фадеева („Първият септември“, „Непосилна работа“, „Промяна“и др.). Освен това децата много обичат творбите на Е. Успенски („Чичо Фьодор, кучето и котката“, „Голямата книга на филмите на ужасите“, „Училището на клоуните“), А. Волков („Магьосникът“на Изумрудения град "), Е. Велтистов („ Приключенска електроника "), К. Буличев„ Приключенията на Алиса “).
Сред чуждестранните автори децата избират книги на А. Линдгрен („Хлапето и Карлсън“, „Всичко за Мадикен“, „Всички сме от Булърби“, „Пипи Дългото чорапче“), Л. Карол („Алиса в страната на чудесата“), Дж. Роулинг (поредица за Хари Потър), както и романи на Марк Твен и Жул Верн.
В началните класове интересите на учениците са доста широки. Те обичат да четат книги за природата, растенията и животните (В. Бианки, Н. Сладков, К. Паустовски, М. Пришвин, А. Куприн), адаптирани митове и легенди от Древна Гърция и Древен Рим, религиозни легенди (Детска Библия, "Коран за деца") и много повече.
Особено ценни за децата в начална училищна възраст са различни енциклопедии, включително тематични, тъй като те съдържат необходимото количество информация, представена в достъпна форма. Въпреки големия избор от съвременни цветни публикации, „Pochemuchka“е любима от много години.
Детските списания все още са актуални: родителите се абонират и купуват, а децата с удоволствие четат „Забавни картинки“, „Мурзилка“, „Свирел“, „Тошка“. Периодичните издания, базирани на карикатури (Winx, Moxie, Princess, Cars, Toy Story и др.) Са много популярни. Освен това учениците проявяват интерес и към вестници и списания за възрастни: момичетата следват живота на звездите на шоубизнеса и модата, а момчетата предпочитат страници, посветени на спорта и автомобилите.
