В епохата на постоянно съревнование е много важно да се развие силна, уверена в себе си личност у дете. Но не е достатъчно да се възпитава у него чувство за отговорност, инициативност и дисциплина - необходимо е повече, за да може детето да израства като лидер.
Под лидера е правилно да се разбира не само човек, който притежава управленски умения, като например планиране на времето, постигане на цели и готовност за поемане на трудни задачи - сами тези умения не правят собственика им лидер. За по-голяма яснота: Стив Джобс, Хенри Форд или Майкъл Джексън - всеки от тях се смята за лидер в своята област. Може би бяха много дисциплинирани, с висока степен на отговорност и може би дори правеха упражнения всяка сутрин. Но трябва да признаете, че не това ги е направило техните лидери. Или по-скоро не само това.
Ако човек знае какво иска да постигне от живота, кой се вижда в него в дългосрочен план и има план как да постигне тази цел, тогава с голяма степен на вероятност този човек ще стане лидер на живота си. И той самият вече ще определи за себе си кое е по-важно за него: желязна дисциплина или гъвкавост, неоспорима решителност или царско спокойствие, способността да делегира или собствената си производителност.
Друго важно качество на лидера е психологическата зрялост. Такъв човек, за разлика от незрялото дете например, търси изход от всяка ситуация и трябва да го намери, защото не е ограничен от правила и някаква система. Важно е внимателно да се възпитава това качество при дете, но веднага да се обясни, че пътят „над главата“трябва да се използва само в най-екстремните случаи или изобщо да се избягва. Защото честността и благоприличието не са ограничаващи фактори.
Човешкият лидер не винаги е лидер. Линейните отборни играчи често са лидерите, тъй като за тях основното е резултатът, а не самоутвърждаването. Лидер може да почиства подовете в офиса или да върши друга „непрестижна“работа, ако ясно разбира за какво служи тази стъпка и коя стъпка ще бъде следващата.
Оказва се, че абсолютно всеки човек може да бъде лидер, независимо от професията. Художник, който притежава определени качества и заразява последователите си със своите преценки или творчески открития, лесно може да се счита за лидер, но не всеки директор на компания може да бъде наречен лидер.
От една страна, от всичко по-горе следва, че няма да работи за възпитаване на лидер, тъй като развитието на самоорганизация, ораторски способности и желязна воля изобщо не гарантира, че в бъдеще детето ви ще може за да вдъхнови другите да го последват.
В същото време следва второто заключение: детето, което търси и знае как да реализира собствените си желания, може да стане лидер. И точно това качество може да бъде подпомогнато за развитието му:
- попитайте детето какво иска и, ако е възможно, изслушайте неговите коментари, вземете ги предвид при вземането на решения. Редовните въпроси „Какво искате“ще помогнат на детето да разбере желанията си, да може да ги формулира.
- заедно с детето осъзнайте, че желанията са насочени към създаване, а не към унищожаване. Възрастните лесно разбират, че боядисването и късането на тапети е лоша идея, а залепването на скъсана книга е добра идея. Детето подсъзнателно също разбира това и само по себе си не иска да унищожава, но ако това все още се случва често, тогава родителите преди всичко трябва да обърнат внимание на себе си. Най-вероятно те са тези, които носят някакъв вид разрушителни идеи в собственото си поведение.
- говорете с детето и чуйте поведенческите му мотиви. Често се случва детето да преследва добра цел, но не знае как да я постигне, като постъпва правилно. Например той открадна красива играчка от друго дете, но само за да я даде на сестра си. В този случай е важно да обясните на детето, че желанието му е много добро, само начинът на реализация не е така. Обяснете защо и помогнете да намерите други начини за решение, но не го карайте сляпо за всяко нарушение. Ако постоянно наказвате дете за всичко, то доста бързо то ще потисне всякакви желания в себе си.
- похвали детето, че се е придвижило към изпълнението на своите желания. Ако детето иска нещо, нека опита, дори и да не успее за първи или десети път. Само по този начин се залага принципът „виждам целта - не виждам препятствия“. И само по този начин възникват лидерски качества: когато детето не е спряно в желанията, а му е дадена възможност да се придвижи към тях. Тук е важно детето да се придвижи към целта чрез проби и грешки - благодарение на това то ще се научи да вижда връзката между своите действия, получените резултати и последствията. Да предположим, че родител е дал пари за нов суичър, който детето наистина е искало. Но той похарчи тези пари за забавление. Излишно е да питате отново, сега ще му бъдат дадени пари едва следващия месец, така че ще трябва да издържи без суичър. Така детето не само ще се научи да желае нещо, но и ще предприеме отговорен подход към изпълнението на плана или ще измисли други начини да го постигне (например, като спечели необходимите пари).
