Концептуалното или словесно-логическото мислене е най-новият тип мислене. Тя се занимава с конкретни концепции, а не с образи и действия. Развитото концептуално мислене е особено важно за учените.
Как се формира концептуално мислене и какво е то
Концептуалното мислене използва концепции и логически конструкции. В своето развитие човешкото мислене преминава през няколко етапа и концептуалният е най-новият от тях. Преди него човек има визуално ефективно и визуално-образно мислене. В еволюцията на човечеството като цяло концептуалното мислене се появи и последното. Развитието му се улеснява от натрупването на практически зрително-сензорни преживявания.
Преди развитието на концептуалното мислене детето се характеризира с егоцентризъм, то не може да гледа на събитията през очите на други хора, да заема тяхното място. Постепенно ясните концепции здраво влизат в съзнанието на детето и тогава мисленето започва да работи по различен начин. Тези понятия се въвеждат главно в хода на обучението. Целият свят на детето вече не е фокусиран около него, активно се развива логическото мислене. По този начин има преход от изображения към понятия, посочени от думата.
Развитото концептуално мислене не засенчва визуално-ефективното и визуално-образното. Допринася за тяхното усъвършенстване и развитие. Способността да мислите логично и абстрактно не отменя практическите умения. Освен това някои професии се фокусират върху по-ранни, по-практични начини на мислене. Това се отнася за техническите професии. А писателите например са най-добре развити визуално-образно мислене.
Има хора, които на практика не използват концептуално мислене, разчитайки на ежедневния опит. За научната сфера обаче тя задължително трябва да бъде развита. От това зависи нивото на интелигентност; във всекидневната психология понятийното мислене често се приравнява на ума.
Концептуални операции на мислене
Концептуалното мислене използва много операции. Ето основните. Анализ - разчленяване на общото на части и знаци. Синтезът е обобщаване на частите в едно цяло. Сравнението е съпоставянето на обекти или явления. Абстракция - подчертаване на важни характеристики и абстракция от маловажни. Способността да се абстрахира се появява в по-голямата училищна възраст.
Генерализацията е групирането на понятията в една категория. Систематизацията е определяне на категории в една система. Конкретизация - преходът от обобщени знания към конкретен случай. Преценка - способността да се разбере връзката между предметите и явленията. Заключение - прави се заключение въз основа на няколко съждения. Също така се формира способността да се установи причинно-следствена връзка, да има представа за целите и средствата.
