В съвременното училище учениците трябва да овладеят огромно количество учебни материали. Тя трябва не само да се чете, но и да се разбира и запаметява. Важно е да се разберат особеностите на възприятието на детето, за да му се улесни тази задача.
Всички хора и учениците също не правят изключение, различават се по типа на „водещата система за възприемане на информация“. Има 3 основни системи при хората:
- кинестетичен - тоест чрез движение;
- визуален - чрез зрение;
- слухови - на ухо;
Всяка система за възприемане на информация може да бъде основната за човека, тоест чрез нея той възприема информацията по-добре и по-лесно я запомня. Цялото образование в училище разчита основно на слуховия канал на възприятие и доста - на визуалния. Учителят разказва и обяснява основния материал устно. Разбира се, с появата на интерактивни дъски в училищата учителите започнаха да използват диаграми и картини повече. В същото време по-голямата част от децата, след като влязат в училище, имат водещ визуален канал на възприятие. Това се дължи на възрастовите характеристики на развитието на психиката на детето. Ето защо е важно да научите детето да възприема информация от различни канали. И когато овладявате много важен и сложен материал, свържете неговия водещ канал на възприятие.
Децата кинестети запомнят информацията чрез движение. Например им е по-лесно да запомнят дадена дума, като я изписват правилно много пъти, отколкото просто да я произнасят на глас. Такива деца обичат масажа, те самите активно използват допир в комуникацията, много жестикулират. Обикновено децата с кинестетична система на възприятие се характеризират с ранно физическо развитие. Когато четат, те трябва да преместят пръста си върху текста, не го забранявайте. За децата със система за кинестетично възприятие в училище е доста трудно, защото в повечето случаи учителите не се обръщат към тази система. Но вие като родител можете да помогнете на детето си: решавайте проблеми чрез експерименти, игри (включително ролеви игри), използвайте демонстрационна техника, с която детето може активно да оперира. Такова дете се учи по-добре, като прави.
Ако детето ви е одитор, тогава за него е по-лесно да възприема говорената реч, лесно я повтаря. Самото дете със система за слухово възприятие е приказливо, лесно се разсейва от чужди звуци. Загубен в мисли, той говори със себе си, движи устни, докато чете, произнасяйки думите. За да може такова дете по-добре да усвои и запомни някакъв материал, помолете го да разкаже този материал устно; обяснете му сами трудните неща, така че той да ги слуша и да не ги чете.
Ако детето ви е зрително, тогава най-вероятно е организирано, наблюдателно, като правило, спокойно. Такива деца имат трудности с разбирането на устни инструкции (попитайте отново), но в същото време са добри разказвачи на истории. Дете със система за зрително възприемане помни добре видяното; има ярка, въображаема фантазия. За такова дете е най-лесно да разбира схеми, рисунки, то лесно усвоява материал чрез филми и четене. Той трябва да вижда информация с очите си.
Случва се една система да е явно водеща, а има и смесени типове. Във всеки случай, опитайте се детето ви да свърже различни системи за възприятие, когато върши домакинска работа, дори ако му е трудно. Например, нека първо той сам да прочете параграф, а след това да направи обобщение по него под формата на диаграма или чертеж, според които той ще ви преразкаже съдържанието му. Така психиката му ще се развие. Но когато се опитвате да разберете или научите сложен материал, по-добре е да разчитате на водещата система за възприемане на информация.
Ако детето ви е в начално училище, трябва да го наблюдавате, за да определите неговата система на възприятие. Самите тийнейджъри могат да анализират и оценяват собствените си характеристики, те просто трябва да обърнат внимание на този важен момент. В края на краищата знанията за вашата система за възприемане на информация са много полезни по време на подготовката за изпити.
