Когато детето навлезе в нов етап, свързан с училището, то започва частично независим живот. Хлапето се научава да взема решения, да прави избори, да съставя ежедневие, да живее според собствения си план. Начинът, по който ще учи ученикът, зависи пряко от самочувствието му.
Ефективността на обучението зависи от високото или ниското самочувствие на ученика. Важното е как детето приема и разбира себе си. Ако ученикът е срамежлив и се страхува да изрази мнението си, тогава той може да се смути да отговори в класната стая и по този начин да си спечели лоша репутация пред учителя.
Ниската самооценка може да накара детето да загуби интерес към ученето. Освен това той може да има нежелание да посещава образователна институция.
Несъмнено в такава ситуация е важно детето да бъде оценено и похвалено за работата си. Учителят е авторитет за млад ученик. Ако учителят оценява усилията на ученика, тогава мнението на детето за себе си се повишава, ако работата остава подценена, тогава намалява.
За по-малките ученици е важна оценката на учителя и родителите. Често се случва самочувствието на детето да бъде надценено или понижено. В този случай детето не може обективно да оцени своите знания и поведението си, то напълно се доверява на този въпрос на възрастен
По принцип самочувствието на ученика се формира от учителя. Но не пренебрегвайте отношенията, които се развиват в класната стая. По този начин околната среда като цяло също влияе върху развитието на детето.
Освен това работата по формирането на самочувствие у детето е изцяло възложена на учителя. Той не трябва да пренебрегва деца, които все още не могат да се докажат. На ученика трябва да му се помогне в такава ситуация, да го тласне към решения на различни видове проблеми.
Работата на психолог в училище е много важна. Този човек трябва да следи ситуацията в класа като цяло и развитието на личността на всеки ученик поотделно.
В този случай психологът прекарва много активни игри, съвместни разговори, извънкласни часове, потапя децата в нестандартни ситуации, за да могат те да покажат своите способности и себе си.
Добро решение на проблемите е да изкарате целия клас до определени места или природа. На всяко дете се дава задача, която трябва да изпълни. Но ако нещо не се получи за детето, не го карайте. Напротив, детето чака помощ и подкрепа. Трябва да съберем клас и да ги поканим да помогнат на дете, което се е провалило. Основното е да му внушите вярата, че ако положите достатъчно усилия, той ще успее.
Освен това на такива събития децата се обединяват, сближават се помежду си, намират общи теми и започват общуване. Учителят трябва по-често да организира различни събития, за да събере екипа. Тогава самочувствието на ученика ще стане адекватно.
Ако едно дете в екип е унижено, обидено, не му е позволено да се развива и изразява, то то има ниско самочувствие. Но ако детето е похвалено твърде много, тогава самооценката става висока и понякога пристрастна. Такива деца стават лидери, тъй като се смятат за специални, а останалите ученици стават последователи, тъй като следват своя лидер.
Не бива да се допуска подобна ситуация. Самооценката на ученика трябва да бъде адекватна. Неприемливо е той да намалява способностите си или да ги преувеличава. Ако това се случи, тогава детето трябва да бъде изпратено за разговор с училищен психолог.
Необходимо е да се коригира тази ситуация в началото, когато детето все още отива на диалог. По-късно ще бъде почти невъзможно да се промени ситуацията.
