Съвременните деца са много различни от децата в предучилищна възраст от средата и края на 20 век. Светът и информационното пространство в него са се променили толкова силно и бързо, че са станали забележими дори за малки деца.
Инструкции
Етап 1
Последните проучвания разкриват, че съвременните деца в предучилищна възраст имат повишена активност, висока тревожност и възбудимост, агресивност, безпокойство, голямо количество дългосрочна памет, но те са слабо способни да се концентрират дълго време. Съвременните деца в предучилищна възраст са в много отношения по-упорити и взискателни към родителите си, знаят как да разсъждават върху смисъла на действията и не искат да изпълняват безсмислени искания. Тези деца са уверени в себе си и са по-склонни да проявяват емоции, но в същото време са по-слаби в здравето си, понякога имат редица заболявания, които децата не са имали преди.
Стъпка 2
Многобройни промени в обществото доведоха до промени в поведението на децата в предучилищна възраст. Понастоящем родителите са по-сериозни по отношение на развитието на своите деца, така че едно дете вече в ранна възраст започва да проявява повишена жажда за знания и да поглъща информация, която не е била достъпна за деца на неговата възраст преди 20 години. Съвременните деца в предучилищна възраст на възраст от 3-4 години са в състояние да решават логически проблеми, които преди това са били зададени на деца на възраст 4-5 години. Времето на психологическите кризи при децата в предучилищна възраст също се е изместило: кризата от 3 години сега идва година или две по-късно, докато кризата, която настъпи преди това при дете преди да влезе в училище, сега преминава при деца на 7-8 години.
Стъпка 3
Благодарение на съвременните образователни и компютърни технологии психиката на детето става нестабилна. Всеки ден той е изправен пред такива огромни потоци от информация, че не всеки организъм може да устои на това. Още от най-ранна възраст детето е заобиколено от телевизия, радио, кино, компютърни игри, интернет, то се научава да се справя с тях, но често става неспокойно, нестабилно внимание, неспособността да се фокусира върху едно нещо дълго време. Съвременните деца могат едновременно да слушат приказка и да рисуват или сглобяват конструктор, но понякога не могат да седят неподвижно по време на разговор.
Стъпка 4
Те проследяват добре причинно-следствените връзки в отношенията между хората, сюжетите на филми или телевизионни сериали. Техните възгледи в много отношения са по-широки от тези на децата на тяхната възраст преди, те започват да мислят рано по сериозни теми. Но в същото време те могат да бъдат зависими в най-простите неща: да завържат връзките на обувките си, да намерят дрехи, да оправят леглото. Сериозен проблем при децата в предучилищна възраст се крие в тяхната хиперактивност и качество на речта. Говорят много, силно, но не произнасят звуците добре, не се опитват да преведат количеството на тези звуци в качество. Почти всяко 5-годишно дете сега се нуждае от помощта на логопед при формирането на правилна и компетентна реч. Страда не само артикулацията, но и речникът, той е много по-беден при съвременните деца от техните връстници от 20-ти век. Такова влияние върху тях оказва постоянната близост на телевизионни и компютърни игри вместо книги.
Стъпка 5
В днешното общество тесните приятелски връзки между децата са прекъснати, те почти няма къде да общуват и да играят без надзора на родителите или възпитателите си. Преди това тази функция се изпълняваше от детски дворни групи. Днес е твърде опасно да оставяте детето да се разхожда само, така че ролята на детска игра на практика е изчезнала. Детето все още има образователни игри в детската градина, но безплатното творчество става все по-без значение, следователно въображението на детето не се проявява толкова ярко. Няма деца и герои, които биха могли да ги научат на морални основи чрез пример. Съвременните герои са ярки, забавни, но предимно празни, детето просто няма кой да възприеме най-добрите модели на поведение.
